小學這樣教？ 一題數學 家長槓老師

901減多少等於106？小學三年級的數學題，在網路上引發家長討論。最直接算法兩數目相減就會得到答案，但直接相減方式被國小老師認為是錯的，要配合單元，採「估算」方式，但這估算的算法讓大人看的一頭霧水。專業數學老師表示，「估算」是建構式數學的教法，希望學生多元思考，卻也坦承這樣的用猜方式，與數學求精準的精神背道而馳。

臉書上，一道三年級數學題引發家長網路上暴怒，901減多少等於106，空格中該填什麼數字，學生的算法是901減去106，得到答案795，卻被老師畫叉，老師的算法是901大約等於900、106大約等於100、900到100等於800，空格數字得到7。

這樣題目，是在小學三年級的數學課本，有一篇「估算」章節，裏頭題目都是用估計的計算方式帶進去，建構式的數學概念，大約的算法 惹得家長很火大，連數學老師都不太贊同。
數學計算講求精準，建構式的估算教學是為了讓學生多元思考，但老師反倒強制用一種方式計算，其他的都不算對，有些本末倒置。對家長來說，似乎也違背當初建構式數學多元思考的教學美意。

[轉]東森新聞 – 2013年10月13日 下午6:24